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課程名稱 |
職能治療文獻彙整與評析
Ot-related Literature：Synthesis and Criticism |
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開課學期 |
112-1 |
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授課對象 |
醫學院 職能治療學研究所 |
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授課教師 |
謝清麟 |
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課號 |
OT7037 |
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課程識別碼 |
429 M0550 |
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班次 |
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學分 |
2.0 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
必修 |
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上課時間 |
星期一6,7(13:20~15:10) |
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上課地點 |
公職治422 |
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備註 |
限本系所學生(含輔系、雙修生)
總人數上限：30人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
本課程旨在教導同學閱讀、批判、整合學術論文，藉以提升閱讀論文之能力與效能，以及彙整文獻之能力。
課程重點有五：
（1）介紹一般實證論文之結構與功能，以利同學掌握論文之重點，提升閱讀效率。
（2）提供OT相關資料庫檢索方法諮詢，以利同學快速、精確掌握所需查詢的論文
（3）教導評析多數期刊論文的方法，包含三類實證論文（依研究目的分類）包含「描述型」、「療效驗證」、與「評估工具發展或驗證」等
（4）練習文獻彙整方法以及基本寫作原則。
（5）鼓勵同學使用 ChatGPT，以提升學習效能。
所有課程將盡量錄影。
同學需檢索具代表性或時效性（2020迄今）之OT相關期刊論文，依據課堂教授之論文評析法則進行評析，辯證其良莠，並討論該論文對研究發展與臨床實務的意義。
同學須就論文評析結果提出口頭與書面報告，並引導課堂討論，演練口頭報告技巧。
額外補充課程(自由參加)：資料檢索、Endnote使用 以及 PPT製作原則等---請自行閱覽 VIDEO/完成作業（第2&3週週一下午4:00討論，地點422）【助教：王怡情】
*本學期開始導入 ChatGPT 輔助學習，以提升學生自學能力! 論文內之基本知識/詞彙/概念，請自行諮詢 ChatGPT。若有問題再釐清。
**第1堂課開始，每堂課皆有小考。
***預期課後投入時間，每周至少6小時。 |
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課程目標 |
提供同學搜尋、閱讀、分析、批判、整合期刊論文的經驗，藉以養成批判性閱讀的能力，並奠定科學寫作基礎。
* 搜尋文獻：可使用不同複雜程度之檢索策略，以快速或完整搜尋文獻。至少精通一項學術資料庫（如 PubMed）之檢索策略。
* 閱讀文獻：1. 熟悉論文結構與內容，可快速掌握/找到重點。2. 瞭解常見統計方法之功能與資料解讀。3.快速掌握段落重點以及精確瞭解句意。
* 評析文獻：1. 熟悉主要類型論文之評析重點與價值。2. 熟悉主要類型論文研究設計之優缺點。3. 判斷論文之良窳程度。4. 判斷論文結論是否偏頗。
* 彙整論文：1. 練習彙整文獻。2. 練習學術寫作。
其它：熟悉 PPT 製作、學術報告與交流歷程。 |
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課程要求 |
*每堂課課前預習至少4小時，複習至少2小時。
1. 同學口頭報告（每人3次，10月2日-12月18日），由謝老師主授【指導老師可協助指導/參與同學之報告/評析，請同學協助邀請之】。
2. 3次報告包含 2次論文報告與評析(第5~14週) 以及 1次論文彙整(最後2週)
3. 論文報告與評析時間（含討論）每位同學各50分鐘（一篇論文）
4. 每位同學需主要負責 2次論文報告與評析（所挑選實證論文需為不同類型，意即「描述型」、「療效驗證」或「評估工具發展或驗證」三選二（須選不同類型論文））。9月19日上午10點之前上傳2篇主要負責報告與評析論文（詳COOL作業），以利同學、助教與老師事先閱讀。每位同學至多可選擇1篇中文文獻。報告要點：同學依序口頭報告選定之論文內容及評析(15-25分鐘)，進行討論並聽取教師講評與同儕評論。口頭報告結束後，依據評析內容及師生討論。
5. 文獻彙整：詳「作業」
6. 書面報告：詳「作業」
7. 每堂課都有 open book /ZUVIO小考。考試題目從指定閱讀或同學選讀之論文出題，同學至少需要選擇一篇論文之題目作答。 |
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預期每週課後學習時數 |
6小時 |
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Office Hours |
備註： 每周一下午4:30~5:20分。另歡迎以 Line 約時間討論，老師的ID: 33668177。加入老師後，請 e-mail 通知你的顯示名稱。 |
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指定閱讀 |
詳首頁每周課程介紹 |
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參考書目 |
1. Crowe M, Sheppard L. A general critical appraisal tool: an evaluation of construct validity. Int J Nurs Stud. 2011;48:1505-1516.
2. Crowe M, Sheppard L, Campbell A. Reliability analysis for a proposed critical appraisal tool demonstrated value for diverse research designs. J Clin Epidemiol. 2012;65:375-383.
論文可於COOL課程內容(第1堂課)下載 |
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
課堂考試 |
30% |
預計每週皆考試(open book, 但不能討論)，最後挑選10次較佳者列入學期成績計算。 |
2. |
口頭報告 |
25% |
2次論文報告與評析(學期成績20%)，1次論文彙整(學期成績5%)。 |
3. |
書面報告 |
20% |
評析論文之書面報告(2份)以及論文彙整報告(1份) |
4. |
閱讀/評析問題彙整 |
25% |
建議繳交5~7次，最後挑選5次較佳者列入學期成績。 |
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針對學生困難提供學生調整方式 |
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上課形式 |
以錄影輔助, 提供學生彈性出席課程方式 |
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作業繳交方式 |
延長作業繳交期限, 書面報告取代口頭報告 |
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考試形式 |
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其他 |
由師生雙方議定 |
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